1.走进实验室：学习科学探究
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2.知道科学探究的一般步骤。
二、过程与方法
1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。
2.了解安排科学探究一般步骤的原因。
三、情感态度与价值观
激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。认识到物理与生活的密
切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
教学重点和难点
一、教学重点
知道科学探究的一般步骤。
二、教学难点
知道科学探究的一般步骤。
教学过程
情景导入
某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！
教学活动
本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。
一、观察奇妙的物理现象
1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
二、认识科学探究的工具
认识科学探究的工具（图1-1-2）并且摆出一些实物测量工具进行教学。
（1）长度测量仪器：刻度尺、千分尺、游标卡尺、盒尺；
（2）时间测量仪器：电子停表、机械停表；
（3）质量测量仪器：托盘天平；
（4）温度测量仪器：温度计；
（5）体积测量仪器：量筒、量杯；
（6）电的测量仪器：电流表、表压表；
（7）力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。
