大气压强
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
2.了解大气压强产生的原因。
3.知道大气压强与高度和天气有关。
4.通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力。
5.通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。
二、过程与方法
1.学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程。
2.通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
三、情感态度与价值观
1.通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲。
2.运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
3.通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。
教学重点和难点
一、教学重点
知道大气压强的存在。
二、教学难点
知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
教学过程
情景导入
演示实验1：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)
演示实验2：如图所示，将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜)。放手后，看到什么现象？(硬纸片没有掉下来。)
演示实验3：如图所示，将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。
教师讲述：同学们想知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗？学习了这节课的知识，就知道了。
教学活动
一、大气压强
教师提问：是什么力使硬纸片和吸盘不会掉下来？
教师讲解：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强(跟液体相似)。大气对浸在它里面的物体的压强，叫作大气压强，简称大气压。
阅读教材P48，观察：生活中的大气压强。如图9-4-3所示。
（a）什么力量把塑料挂钩压在墙上？
（b）在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水，塑料瓶怎么会被压扁？
（c）为什么墨水会被吸进钢笔？
（d）用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，杯子为什么会牢牢地吸在气球上？
总结：这些都是大气压强引起的现象。
生活中能说明大气压强存在的事例（如图所示）：
