连通器
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。
2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。
3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。
4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
二、过程与方法
通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
三、情感态度与价值观
1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。
2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。
教学重点和难点
一、教学重点
知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理
解释一些简单的实际问题。
二、教学难点
经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。
教学过程
情景导入
液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。
教学活动
一、连通器
1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。
抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：
(1)水位高度可以调节吗？
(2)水库大坝采用什么方法调节水位？
(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？
(4)什么是“连通器”？
可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。
比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。
给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。
2.探究连通器的特点
阅读教材P45，做“实验探究：连通器中的液体有什么特点”。
出示自己制作的简单连通器（如教材图 9-3-2 所示）。
把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系。
用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。
两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平。
问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？
缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。
要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_相平（等高）。
