摩擦力
教学目标
1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。
3.认识摩擦力在生产生活中的利用与防止。
4.能举例说出增大有益摩擦和 减小有害摩擦的方法。
温故互查：
1.什么是平衡状态？
2.二力平衡的条件有哪些？
3.举例说明生活中的二力平衡的应用？
导读过程：
导读一：认识滑动摩擦力
阅读课本 页,回答：
1．滑动摩擦力定义：一个物体在另一个物体表面发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生 的力。
2.产生摩擦力的两个条件是:_________ __、____ __ 。_______
3.摩擦力的方向总是：_________________________。
导读二：认识静摩擦与滑动摩擦
1.一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发 生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做 摩擦。
2. 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力。
易错点：摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动 趋势方向相反，而不一定与物体的实际运动方向相反。 例如：传送带把 货物从低处送到高处，就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的。
【例】下列几种情况，不属于滑动摩擦力的是（ ）
A.自行车刹车时，闸皮和车圈之间的摩擦 B．用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦
C．用卷笔刀削铅笔，刀与笔之间的摩擦 D．小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦
导读三:影响摩擦力的因素
合作研究
猜想：摩擦力的大小可能与 、 等有关。
设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
怎样测量摩擦力?
拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。
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实验情况
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实验条件
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测力计示数F/N
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压力情况
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接触情况
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甲
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一个木块
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光滑木板
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乙
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一个木块
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粗糙木板
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丙
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一个木块
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桌面
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丁
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一个木块
一个重物
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桌面
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分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。
导读四:增大和减小摩擦
小组合作讨论
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。X k B 1 . c o m
试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力 的:
A.乒乓球拍上的胶粒:____________ 。
B.足球鞋上的鞋钉:______________________________ __ 。
C.水泥路上的刻痕:______________________________ __。
D.用力刹车,使车快速停住:_______________ 。
E.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________。
