《热量与热值》
（一）知识与技能
1、了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
2、知道当质量一定时水吸 收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
3、了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。
（二）过程方法
1、利用生活经验了解不同的燃料完全燃烧时所放出的热量是不同的。
2、根据各种燃料了解热值的含义。
（三）情感态度与价值 观
从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。
◆ 教学重难点
【教学重点】
热值的概念。
【教学难点】
了解内能与热量的概念的区别。
◆ 课前准备
1、一些常规燃料的样本、火柴、铁丝、润滑油等。
2、收集饮食与运动关系的资料。
3、了解自己家庭常用的燃料，一个月平均消耗多少燃料，支付多少燃料费。
一、新课导入：
1、复习总结上节课内容，并提出问题让同学回答。
2、让学生阅读课本了解本节内容。
二、新课讲解：
（一）什么叫做热量
1、让学生 阅读课文了解什么叫热量、热量的单位。
热传递过程中，物体内能改变的多少叫做热量。
热量符号：Q，单位j。
2、教师提示：注意热量与内能有区别，内能是物体内部分子热运动所具有的能，热量是物体体内能改变的一种量度。内能和热量的单位都是J。
（二 ）探究物体吸收或放出的热量
思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。
（1）提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？
（2）引导学生根据生活经验和事实进行猜想。
问题讨论：
（1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收的热量多（你是如何判断的）？
（2）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？学生能从生活经 验得出：水的质量越大、温度升高的度数越多，吸收的热量也越多。
（3）研究水的吸热与 其质量、温度变化的定量关系按照教材设计进行实验。
（4）结论：
1）水吸收的热量跟物体的质量成正比、与温度的变化量成正比。
2）英国物理学家焦耳经过实验得出：
1kg纯水温度升高（或降低）1℃时, 吸收（或放出）的热量是4.2×103 J。
（三）燃料的热值
（1）了解燃料
教师：人们生活中烧饭、热水需要燃料获取热量。生活中的燃料有哪些呢？
让学生阅读课文了解燃料可分未为三类。
让学生列举一些常见的燃料，指出它们分别属于哪一类。
出示：常规燃料标本：木柴、无烟煤、焦碳、汽油、柴油、酒精、液化石油气[透明塑料打火机中装有]让学生观察。
