第三节 能量的转化和守恒
课标要求：
知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化和守恒的观点分析物理想象的意识。
导学目标：
知识目标：
1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3、能举出日常生活中能量守恒的实例。
4、能用能量守恒的观点分析物理想象的意识。
能力目标：
1、通过学生自己做小实验，发现各种想象的内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化。
2、通过学生讨论体会能量不好凭空消失，只会从一种形式转化为其它形式，或从一个物体转移到另一个物体。
情感目标：
1、通过学生自己做实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
2、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
导学重、难点：
重点1.通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
难点理解能量守恒定律。
导法：实验导学法、演示法、练习法
学法：小组讨论法、观察法、自主学习法
导学准备：实验器材、导学案、PPT
教案来源：自撰
导学过程:
一、激情导入
展示PPT3
问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？来回迅速摩擦双手，为什么会热？
学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。
问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？
学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
问题：分别给电风扇、电炉、电灯通电，会出现什么现象？
老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系。
二、导学环节
探究一 量守恒定律
学生活动：完成课本P27“想想做做”的四个小实验
1.小组观察，实验发生的现象，讨论其能量转化情况
展示（1） 能转化 能；
（2） 能转化为 能；
（3） 能转化为 能；
（4） 能转化为 能；
综合分析其他实验后得出：光现象，热现象，电现象与机械运动现象之间都有联系。
2.小组讨论课本P28“想想议议”
从而引出能量守恒定律
。
三、 板书设计
第三节 能量的转化和守恒
1．自然界存在多种形式的能量
2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化
3．能量在转移过是守恒的
课堂小结
