第二节 内能
课标要求：1、了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
2、了解热量的概念。
导学目标：
知识目标：
1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。
3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
4、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。
能力目标：
1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。
2、通过演示实验说明做功与物体内能变化的关系。
情感目标：
1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2、通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能的关系。
导学重、难点：
重点： 内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。
难点： 做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。
导法：演示法、谈话法、创造导学法
学法：观察法、自主探究法、练习法
导学准备：导学案、实验器材
教案来源：自撰
导学过程：
一、新课导入：
装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。
复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。
二、导学环节：
探究一 内能的概念
小组讨论“运动的物体因运动而具有动能，那么物体内部的分子在不停地做无规则的热运动，分子具有动能吗？物体因受重力而具有重力势能，因发生弹性形变而具有弹性势能，那么物体内部的分子间有相互作用力，分子是否也具有势能？”
类比得出内能的概念： 。
请学生阅读教材，小组讨论“物体的内能大小跟哪些因素有关？”结论是
。
.探究二热传递改变内能
1小组讨论下列问题：
（1）冬天用热水袋取暖，人体感觉暖和了，而热水袋会渐渐凉下来
（2）夏天晒被子，棉被被太阳晒得热乎乎的
（3）冬天，人们往手心上呵气取暖
小组交流、归纳，回答下列问题
（1） 叫热传递。
（2）热传递的实质是 。
（3）热传递的条件是 。
（4） 叫热量，单位 。
探究三做功改变内能
2.演示实验：
学生观察现象，然后小组讨论，回答下列问题
（1）外界对物体做功，物体的内能会 ；内能会 。
（2）做功改变物体内能的实质是 。
（3）列举生活中做功改变内能的实例 。
