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一、实验探究--浮力
1、调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下 ；（学生参与） 绝大多数同学参与并认同有这样的感觉；
古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受；
2、将一个小木块放进水里，它会漂起来：
引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力；
根据这些事实，我们认识 到漂浮 在液体上的物体受到浮力的作用；
3、如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？
4、引导学生陈述自己对这个实验得出的结论；
5、进一步讨论这个实验：
物体受到浮力的大小与 F 1 和 F 2 有什么关系？浮力的方向是什么？
静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F1和F2来表示F浮 ；
平衡导致了浮力必须 和重力在一条直线上；
浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力 的方向是什么？
6、引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了哪几条有用的结论，并归纳出来。
二、浮力产生的原因
1、复习：上一节我们学习了升力，作用在鸟身上的升力是怎样产生的呢？
升力是 由于鸟翼上方和下方的压强差产生的。
浮力是怎样产生的呢？
浮力与升力有共同的特征"能使 物体上升。
升力是由压强差产生的，浮力产生的原因和升力类似，通过类比，我们 可以得出浮力产生的原因是什么？
2、让学生自己根据理解，在卡片 或笔记本上写出浮力产生的原因；
3、通过实验观察上下表面的压强差。
演示实验：
将两头带橡皮膜的直桶玻璃管竖 直伸入水中，让同 学们观察现象；
观察到玻璃管下面橡皮膜比上面的凹陷得厉害；
根据 你的理解，写一写你从这个实验中得到了什么有用的结论。
4、思考：沉没在海底的泰坦尼克号受到浮力了吗？ （根据浮力产生的原因判断一下）
得出结论：像沉船那样与水底紧密结合的物体不受到浮力的作用，因 为它的下表面没有受到水的压强。
进一步让学生认识到，必须要上下表面 的压强同时具备的时候才能产生浮力。
三、物体的沉浮条件
1、上浮：F＞G漂浮：F＝G（ρ物＞ρ液）
2、悬浮：F＝G（ρ物＝ρ液）
3、 下沉：F＜G沉底：F＜G（ρ物＜ρ液）
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