教学目标
知识与能力
了解仿写,认知仿写,学会仿写,提高写作能力。过程与方法
1.根据所写内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。
2.以读促写,研读优美的范文, 探究和掌握仿写的技巧。情感态度与价值观
1.学会表达一个完整的意思,在仿写的基础上进一步创新写作。
2.从仿写精美文章中学会观 察生活,认识自我,提高语言的运用能力。
重点难点
教学重点
根据所写内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。教学难点
1.以读促写,研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
2.学会表达一个完整的意思,在仿写的基础上进一步创新写作。
课时安排[
1课时
教学过程
一、新课导入
“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长 天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师。由此可见,仿写是多么的重要。对于我们初中生来说,仿写仍 然是提高写作的一个有效途径。二、文题展示
1.《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。200字左右。
2.在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200字左右。