第三节令人厌烦的噪声
【学习目标】
1．认识噪声、噪声的来源及其危害和控制的方法。
2．初步了解乐音和噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证唯物主义思想的教育。
【学习重点】
1．了解噪声和乐音区别
2．减弱噪声的方法
【学习难点】
乐音和噪声之间辩证关系
【预习指导】
声音能给人类传递很多信息，并丰富和改变着 我们的生活。但是，有些声音是有害的，需要加以控制和消除，这种要被控制和消除的声音就是噪声。
乐音和噪声：
1．乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源做有规律振动产生的。
2．噪声通常是指那 些难听的、令人厌烦的声音。它是声源做无规则振动产生的。
3．我们通常所说的声音的三要素实际上是乐音的三要素。
活动一：噪声的来源
看图1—18，结合自己生活中的感受，与同学们讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们分类。
活动二：噪声的危害
噪声被人们称作“隐形杀手”。这是因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
学生阅读生活·物理·社会，了解声音的级别和人的感觉。
活动三：阅读噪声的控制，并试着总结控制噪声的方法。并解决图1—20中所提到的问题。
活动四：课外阅读——以声消声。
【课堂反馈】
1．在声学上人们用 为单位来表示声援的强弱，通常把人耳能听到的最小的声音大小定义为 。
2．“无声手枪”是在 处减弱噪声的；放鞭炮时，用手捂住耳朵，这是在 处减弱噪声；教室外噪声较大，同学们关好门窗后继续认真听课，这是在 中减弱噪声。
3．下列关于噪声的说法正确的是 （ ）
A．噪声一定会给人带来伤害 B．在家中，音响播放音乐一定不是噪声
C．噪声只能从声源处和人耳处减弱 D．不利于环保的声音都是噪声
4．以声消声原理 ( )
A．利用声波的密部与疏 部恰好相遇，它们就会互相加强
B．利用声波的密部与密部恰好相遇，它们就会互相抵消
C．利用声波的疏部与疏部相遇，它们就会互相抵消
D．“以声消声”的方法也称作“有源消声技术
5．我们生活在声音的世界里，下列声音：
（1）工厂车间机器的轰鸣声；（2）剧场里京剧表演的演奏声；
（3）清晨公园里小鸟的鸣叫声；（4）装修房子时的电钻声；（5）婚庆时的爆竹声；
（6）山涧小溪潺潺的流水声。其 中属于噪音的是（ ）
A．(1)(3)(4) B.(1)(2)(5) C.(1)(4)(5) D.(1)(4)(5) (6)
6．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ ）
A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳机的头盔
C.街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧建起透明板墙
7．下图中的甲和乙是两种声音的波形图，从图形可知：图 是音乐的波形
甲 乙
8．一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到爆炸的内光．请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误：（1） ；（2） 。
