12.2内能 热传递
教学目标：
1． 知识与技能：
（1）了解内能的概念，能简单地描述内能和温度地关系。
（2）知道一般情况下，在热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），物体的内能发生改变。
（3）了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳，会用公式Q = cm△t计算热量。
2． 过程与方法：
（1）通过观察和分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式。
（2）根据比热的定义推导出计算热量的公式Q = cm△t，并能进行简单的计算。
（3）体验用类比的方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3． 情感、态度、价值观：
（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。
（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。
教学设计思路：
本节教材主要介绍了内能的概念和物体内能的转移——热传递以及热量的概念。
首先，联系八年级所学的分子热运动理论的相关知识，采用类比的方法介绍内能的概念，通过一个小实验说明温度与分子热运动剧烈程度的关系，进而分析说明温度与内能之间的关系。然后，结合实例说明热传递是改变物体内能的一种方式，并进一步引申建立热量的概念。
教学重点：分子动能和物体动能，内能和机械能的异同；热量公式：Q = cm△t
教学难点：认识内能及相关定义；内能与温度的关系
教学器材：弹簧、冷、热水、两个烧杯、墨水、滴管等
教学过程设计：
一、引入新课：
1、 物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的？
结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。
2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗？
结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即是一种内部形式的能量。
二、新课学习：
1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。
（1）阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。
（2）归纳统一结论并完成填表：
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对象
物理量
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分子间（内部）
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物体间（外部）
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动能
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同
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分子动能：分子由于无规则运动而具有的能量
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同
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物体动能：物体由于做机械运动而具有的能量
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异
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分子热运动是永不停息地，即分子动能不为零
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异
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机械运动包括静止，即物体动能在物体静止时为零
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势能
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同
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分子势能：分子间由于相互作用的引力和斥力而产生的能量
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同
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弹性势能
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拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧直观演示）
压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示）
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重力势能
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物体与地球之间相互吸引
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异
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分子间作用力
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异
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物体间作用力
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2、内能与机械能的关系：
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物理量
项目
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内能
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机械能
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定义
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物体内部所有分子的动能、势能之和
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物体动能、势能之和
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关系
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内能不为零
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可以为零
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3、探究温度与内能的关系：
（1）完成演示实验P41图12-20“墨水扩散”并分析内能的变化情况。
