功率
【教学目标】
1．知道功率的概念；
2．知道功率的物理意义；
3．能通过实例、作图等方式来描述功率。
4. 知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。
【重点、难点】功率的公式、单位，能用公式计算功率
【教学方法】比较法、实验法
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．回顾速度的知识，完成下列填空：
⑴速度是表示物体 的物理量。
⑵比较物体运动的快慢，我 们可以采用三种方法：
①相同的 ，比较 ；②相同的 ，比较 ；
③通过计算，得出单位时间内 ；
2．调查与思考：在做功的有关实例中，力对物体做功是否 有快、有慢？
举例说明并与大家交流。
答：物体做功 （有/没有）快与慢，例如： 。
四、合作互学和交流助学：
活动一：比较做功的 快慢
小明的教室在五楼，通常他上楼需要1.5min。有一次，他跑步上楼只花了
40s，两次做的功哪次多？（写出运算过程）
。
怎样比较做功的快慢呢？回忆速度概念的建立方法，小组交流讨论如何比较
做功快慢。
方法一： 。
方法二： 。
方法三： 。
根据以下数据看谁做功快？
活动二：阅读教材P18～P19和P20的《生活.物理.社会 》，回答下列问题
1. 叫功率，功率是表示 的物理量。
功率的计算公式 ，功率的国际单位是 ，为了纪念英国发明家
，人们又把功率的单位命名为 ，简称 ,用字母
表示。1W= J/S
2.（1）人 骑自行车时的功率为70Ｗ表示的含义是？
。
（2）麻雀飞行10分钟 和家用轿车发动机工作10秒钟，哪个做功多？哪个
做功快？
。
3. “马力”也 是功率的一种常用单位，请你计算一下，1马力大约相当于多少瓦？
。
活动三：估测上楼时的功率
猜一猜：同组同学中，谁上楼的功率大？你猜想的依据是什么？
。
想一想：
1. 如何比较同 学上楼时的功率？有哪些不同方案？
。
2. 估测功率的大小，需要测量哪些数据？ 需要什么测量工具？
。
