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(一)新课引入
将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必 费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。
(二)观察与作图----什么是压力
1、 ①请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况， 让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
得出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力 叫做压力。得出压力的定义、特点及与重力的区别。
(三)探究压力的作用效果
1、 播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感 受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你 们能发现些什么？
2、亲自体验一下。做书本图9-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？"
猜想：压力的作用效果与 哪些因素有关？让同学们猜测并讨论。
学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验 结论，交流实验体会）
从而得出：
压力 作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。
（三）压强
①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强
②公式：压强=压力/受力面积；。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。
③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。
（4）课 堂练习
例：计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强。请两位同学到黑板上做题，其余同学在下面做，教师来回巡视，及时发现学生的解题问题，给予及时纠正。做完后。讲评练习的同时指出同学在解题中出现的错误和不规范的问题。
（四）压强知识的应用
设问：如何去增大压强或减小压强呢？ 由P=F/S分析出增大压强与减小压强的办法，并引导鼓励同学分类举出生活中我们应用的增大 压强和减小压强的例子，如：书包带平而宽；吸管一头尖一头钝；椅子用宽而平的板平不用一细杆等等。
三．作业；
补充习题、随堂练
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