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（一）、创设情境，引入新课
扣人心弦的杂技表演。
（二）、新课教学
看图分析：停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。
师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？
b、他们分别受到哪些力的作用呢？
学生回答：
师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。
师：以上这些物体的受力 情况有什么特征？
学生回答：
师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。
[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。
[学生猜想]：
师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验 证。
[实验探究一]：
学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用 点是决定力作用效果的三个要素。探究二 力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。)
制定实验方案：
课堂实验
[结论]：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。
[实验探究二]：（学生实验）
在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现 的现象，分析受力情况。
1）、在竖直方向保持静止；
2）、在竖直方向匀速运动；
根据1)、2）两种现象，可得出什么结论。
学生回答：
结论:当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。
［应用］：学生举例二力平衡在生活中的应用：
学生回答：[书本（重力、支 持力）；电扇（重力、拉力）；老师手中的粉笔（重力、静摩擦力）等等]
（三）学生巩固练习：
(四)学生总结：
(五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。
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