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一引入新课
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
二．新课教学
（一）．力是什么
教师：请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑：
１．是否只有生命体才能产生力的作用？
２．当有力存在(或出现)时有几个物体?
教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。提、拉、推、压、举等等是对这些作用的具体描绘。
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
结论：力是一个物体对另一个物体的作用。
施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体
举例分析：
为了衡量力的大小，我们先来引入力的单位。英国物理学家牛顿，由于其在经典力学领域的突出贡献，在国际单位制中，就将他的名字作为力的单位。简称：牛，用符 号：N表示。
板书：一、力的单位：牛顿（N）
男同学在小时 侯有没有玩过弹弓？要怎样做才能使纸团弹得很远呢？通过本节内容的学习，我们就可以回答这些问题了。
二、讲授新课
实验：手压气球、 手压弹簧、手拉橡皮筋，它们的产生变化的共同特点？
形变：物体形状或体积的改变。
现在，我们分别对橡皮筋和橡皮泥施加一个力使它们发生形变，这两种物体的形变一样吗？不同在哪里呢？
板书：二、 弹性形变
橡皮泥发生范性形变，我们能感 受到弹力吗？
板书：三、弹力：物体发生弹性形变时产生的力。
要使弹簧发生形变我们可以怎样做呢？要改变弹簧形变的大小，我们又要做什么呢？
实验装置图：
在弹簧的挂钩上可以挂上钩码，每个钩码可以提供0.5N 的拉力。随着钩码的增加，弹簧变长 了，现在，我们就用以上装置来研究弹簧的形变与外力的关系。
分别在挂钩上挂上一至四个 钩码，画上弹簧伸长后的位置。
请同学们思考钩码数能否一直增加？在生活中有什么应用？
板书：四、弹簧测力计 使用
请学生阅读弹簧测力计使用方法并归纳
阅读P47生活物理社会
板书 五、弹性势能
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