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物理教案
湖北省武汉市八年级物理上册2.1声音的产生与传播教学设计2(新版)新人教版
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资源类别
教案
资源子类
同步教案
教材版本
人教版
所属学科
初中物理
适用年级
八年级
适用地区
全国通用
文件大小
610
K
上传用户
goldfisher
更新时间
2019/2/27 13:43:15
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资源简介
声音的产生与传播
课题名称
声音的产生与传播(2)
授课时间
教师姓名
学生年级
八年级
课
时
1
课程标准描述
通过实验,认识声的产生和传播条件。
考试大纲描述
通过实验,认识声的产生和传播条件。
教材内容分析
本节课是声音部分第一节,同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的,同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理,从生活到物理的过程。
学情分析
学习本节课的学生首先具备了机械运动和力的知识,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手,而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后,学生的学习是不存在问题的。
学习目标
1.
什么是回声?
2.
听到回声的条件是什么?(学习难点,会计算回声测距)
重点
听到回声的条件是什么?(学习难点,会计算回声测距)
难点
听到回声的条件是什么?(学习难点,会计算回声测距)
评价任务
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
1
、复习声音的传播速度,引入回声
对声速的计算公式进行回顾和推导
学生能够独立推导公式,并将其变形运用
思
在PPT上出示教学目标,需要思考的内容,让学生独立看书完成导学提纲上内容
学生按照课堂学习提纲上的要求,自学深思,勾画圈点,分析归纳;然后独立自主完成导学提纲中:
一、基础感知和二、深入学习中相关例题
。
通过完成基础感知和相关的基础题目,学生对于教材有一定的了解,对于所学知识可以形成一个初步的认识
议
学生自主学习结束,教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。
1
、回声计算中的路程该是那一段
2
、回声计算中时间差产生的原因
全体学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论:
先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题,对于有一定难度的地方,学生进行小组讨论,组内共同解决。
通过两两互议,一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题,并及时的纠正,对于重难点部分,组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流,锻炼学生的学习能力
展
讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,
教师通过激励性语言、表情和肢体动作,激励勇于展示的学生,鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。
学生通过上台展演,学生纠错、检查完成题目的解答
通过展示,班级同学之间相互交流,增强对概念的理解,并分享自己的解题思路和想法,锻炼学生的表达和交流能力。
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