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初中物理编辑
河南省中牟县八年级物理下册7.2弹力教案（新版）新人教版
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版
    所属学科初中物理
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小730 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/2/27 11:34:40
    下载统计今日0 总计5
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资源简介
弹力

课    题
7.2 弹力
课时安排
共（ 1 ）课时
课程标 准
《课标》16页：2.2.3通过常见事例或实验，了解弹力。
学习目标
1、通过实验探究弹力产生的原因，能举例说弹力在生活中的应用。
2、通过阅读课本，能说出弹簧的性质：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长。
3、经历使用弹簧测力计 的过程，学会使用弹簧测力计。
教学重点
使 用弹簧测力计测量力的大小
教学难点
弹力的方向
教学方法
讲授法、实验法
教学 准备
弹簧测力计（每组一个）
课前作业
 
 
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：         ）
环
节 一
一、引入新课
同学们，咱们先来共同观察一下生活中的这几个情景：
情景1 被弯曲的细竹竿把水中的圆木推开
情景2 奥运冠军张娟娟拉弓绷弦射剑
情景3 发生弯曲的跳板把跳水运动员弹起来
老师：请同学们思考，竹竿、弓弦和跳板有什么共同的特点呢？
老师：圆木、剑和运动员的运动状态之所以发生改变，是因为什么呢？
老师：这些过程中产生的力，在物理学中统称为弹力。
（板书：标 题“弹力”和第一个知识点“形变”）
橡皮泥、铁丝变弯在受到力变形后不能自动恢复到原来的状态。将钢尺等发生的形变称为弹性形变，而橡皮泥发生的形变称为非 弹性形变或叫塑性形变。（课本勾画）
有时也会出现这样的情况，在拉一个橡皮筋时，如果用力过大，
橡皮筋就会被拉断，这时就不能恢复 原来的状态了，也就是说物体的弹性有一定的限度 ，超过了这个限度也就不能完全复原，甚至可能使物体损坏，将这个限度称为弹性限度。
【演示实验】介绍装置：装水的扁玻璃瓶，用手挤压，问同学们你们现在能直接观测到玻璃瓶的形变呢？
老师：咱们可以在玻璃瓶中插有细管，再用手挤压，你们观察到怎样的现象呢？
老师：为什么会有这样的现象呢？能够说明什么问题呢？
学生：吸管中的水面发生变化是因为玻璃瓶的体积发生了变化，这说明玻璃瓶在手的挤压下发生了形变。
 
 
课中作业
 
 
 
环
节
二
 
 
 
二、弹力
1、概念：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力。
教师：回顾开始时课件展示情景，结合刚才咱们所做的两个实例，同学们能总结出弹力产生的条件吗？
2、弹力产生的条件：
（1）直接接触（接触力）（2）发生形变。
理解：弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间。
一句话：弹力的产生，接触是前提，形变是根本。
三．几种常见的弹力及方向
【过度】：现在咱们再通过一些常见的弹力进一步研究弹力的方向问题。
情景1：课本放在桌面上 ，课本和桌面之间的相互作用是什么呢？
师：它们是弹力吗？为什么？
师：放在桌面上的书与桌面之间相互挤压，书和桌面都 发生了微小形变。由于书的形变，它对桌面产生 向下的压力；由于桌面的形变，它对书产生向上的支持力。
再问：如果书放在倾斜的桌面上，压力和支持力的方向又是如何呢？
1、压力和支持力的方向
压力的方向总是垂直于接触面指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于接触面指向被支持的物体。
情景2：细绳下悬挂一个灯泡，问，细绳和灯泡之间有相互作用吗？细绳对灯泡的拉力是弹力吗？细绳对灯泡的拉力方向如何呢？
教师引导：很明显，在这个情景中，绳子发生了向下的形变。一旦撤去灯泡的话，绳子将向上收缩。所以，我们可以总结出绳子对物体的拉力方向。
2、绳的拉力方向：沿着绳而指向绳收缩的方向。
 

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