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初中物理编辑
八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教教学设计（新版）新人教版
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版
    所属学科初中物理
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1636 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/2/27 10:51:46
    下载统计今日0 总计4
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资源简介
第4节　眼睛和眼镜
教材解读
　眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器。从结构上看，眼球非常类似于照相机(或者说类似于摄像机)。关于眼睛的教学，应紧紧围绕眼睛的作用相当于凸透镜来展开，可以利用教学挂图讲解眼睛的构造、成像原理，并把它与照相机做比较。学习了眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的，从而进一步了解眼睛的调节作用。讲了眼睛的调节作用后，进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，如长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，睫状体疲劳过度，使调节能力下降，这样就容易形成近视眼。这样就引出了视力缺陷及其矫正的问题。向学生介绍一些眼睛保健的知识及近视眼的矫正方法，同时简单向学生介绍远视眼及其矫正方法。
　讲了眼睛的成像原理后，有的学生可能会问：物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的实像，这是为什么？这个问题不能用光学成像原理去解释。人的眼睛与生俱来就习惯于这种视觉感受：看物体时，视网膜上成的是倒立的实像，人们的感觉就是正立的实像。
　“科学世界”这一段让学生自己阅读，教师可以在课堂上简单介绍一下，眼镜度数越大，说明眼镜镜片焦距越短。
教
学
目
标
知识与技能
　①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的；
　②知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
过程与方法
　①通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力和学生提出问题的能力；
　②培养学生科学研究的基本方法，创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。
情感、态度
与价值观
　①有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识；
　②通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。
重
难
点
处
理
重点
了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。眼睛看物体的原理与照相机的成像原理相似，认识时将眼睛看物体与照相机成像实验对比认识。
难点
知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。根据眼睛看清物体的规律及凸透镜、凹透镜对光线的作用引导认识，最好将光路图画出来，以增强学生的认识程度。
创新探究
近视眼成因探究：如图所示，凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的像变得模糊。尝试移动光屏，发现当光屏向透镜方向移动后，像又变得清晰，这说明近视眼患者的像成在视网膜前。同理也可以研究远视眼的成因和远视眼镜的作用。
 
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