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初中物理编辑
八年级物理上册第四章第四节光的折射教学设计（新版）新人教版
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版
    所属学科初中物理
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小3220 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/2/27 10:30:18
    下载统计今日0 总计4
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资源简介
第4节　光的折射
教材解读
　本课可以从学生熟悉的一些现象引入新课，最好教师现场做实验，现象比图片更真实，更加容易激发学生的学习兴趣。由于实验现象与学生在本章第1节学习的光沿直线传播的现象有矛盾，能够引发学生思考。
　演示光的折射实验时，应先介绍实验装置，并说明实验中光线将以某一入射角射到水面上，让学生猜想进入水中的光线将沿什么方向传播；如果改变方向，是向界面偏折还是向法线偏折呢？引起学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象，根据观察的记录，判断自己的猜想是否正确。演示完毕，让学生根据实验中观察到的折射情况，总结出光从空气斜射入水中时的折射规律。
　关于折射光路可逆性的讨论，可以请学生先作出猜想，并用画光路图的方式把自己的猜想表达出来；然后进行演示，根据观察到的现象画出光路图，总结出光在折射时光路的可逆性。
　关于生活中的折射现象，如池水“变浅”、筷子在水中“折断”等，这部分内容是用光的折射原理解释现象。这部分内容对初中生来说有一定难度，因此，只要求学生能听懂老师的讲解，知道这些现象是由于光的折射造成的，不必要求所有学生都能够独立地进行解释。
　“科学世界”要指导学生阅读，拓展学生的知识面。另外，鼓励学生平时注意留心收集相关的资料。
教
学
目
标
知识与技能
　①知道光的折射现象，理解光的折射规律，知道在折射中光路是可逆的；
　②能根据光的折射规律作出已知入射光线的折射光线的大致方向；
　③能用光的折射规律解释简单的折射现象。
过程与方法
　①经历实验探究光的折射规律的过程，重点培养通过观察和分析，从现象中发现物理规律的能力；
　②观察生活中因光的折射而发生的现象。
情感、态度
与价值观
　①在探究光的折射规律的过程中，激发学生的好奇心，培养学生的探索精神，让学生体验科学发现的乐趣；
　②关注周围生活中的折射现象，乐于用学过的知识研究其中的原因。
重
难
点
处
理
重点
　探究光从空气斜射入水中以及光从空气斜射入玻璃时的折射实验，并总结光从空气斜射入水中或其他介质中时的折射规律。
难点
　根据折射的光路图解释折射现象。根据光的折射规律作出折射光路图，并明确折射后虚像的形成过程，解释由于人的视觉错误观察到的现象。
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