八年级物理上册第四章第1节光的直线传播教学设计（新版）新人教版

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资源类别教案

资源子类同步教案
教材版本人教版

所属学科初中物理
适用年级八年级

适用地区全国通用
文件大小1019 K

上传用户goldfisher
更新时间2019/2/26 20:00:01

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资源简介

第1节　光的直线传播

教材解读

　本节课是整个物理光学的第一课，主要内容是光的直线传播，涉及光源的概念、光的直线传播条件及光速。

　本节教学可以从展示光源的实物开始，也可以从学生们讨论式学习开始。生活、生产中有各种各样的光源，可以让学生收集相关的资料(图片、文字或实物)，通过参与实践活动，提高学习兴趣。通过对资料进行分析，得到光源的共同特征——能够发光。对于光源内容的教学，注意把握用时不宜过多，拓展性的教学活动可以放到课外去做。

　学生已经知道一些光的直线传播知识，但对为物理学习，应重视演示实验，拓展学生的认识。光在空气中沿直线传播，学生已经知道，而光在玻璃和水中沿直线传播，学生的认识较少，一定要演示给学生看，使学生更好地理解光的直线传播条件。

　关于“光的传播速度”，由于学生刚刚学完声音，了解声音在空气中速度的大小。故教材以此为基础，从学生熟知的现象展开光的传播速度的教学。从“光的传播比声音快”的感悟中，直接给出光在真空或空气中的传播速度：c＝3×10⁸ m/s。

　关于“科学世界”，编写这个内容的目的是多方面的：联系神话故事，用科学的眼光审视神话，是破除迷信的重要方面；用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识；了解非常大的长度单位——光年；培养学生对自然的热爱。

教学目标	知识与技能	①了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源；　②理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用；　③知道光在不同介质中的传播速度不同，记住光在真空中的传播速度：c＝3×10⁸ m/s。
	过程与方法	①通过观察、思考、上网查阅资料等，了解光对人类生活的意义；　②经历研究光在空气中和水中直线传播规律的过程，重点培养设计实验(主要是显示光路)的能力；　③学会用“光线”描述光的传播径迹和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。
	情感、态度与价值观	①通过探究过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；　②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；　③阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
重难点处理	重点	光的直线传播。利用实验证明光在气体、液体、固体中沿直线传播，也可以简单演示光斜射入水或玻璃中传播方向发生改变的情况，以说明光在同种均匀介质中沿直线传播。

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