3.1《温度》教学设计
【教学目标】
1. 理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度；
2. 了解并记住生活环境中一些常见物体的温度值。
【教学时间】2课时
第一课时
新课引入
指导学生观察下面的图片，思考后填空。
教师提问：请用一句话描述下图中俩人当时各自的感受状态。
学生甲：好冷呀! 学生乙：好热呀!
教师提问：上面的回答中的冷热指的是温度，哪什么叫温度呢？
学生回答后教师归纳：物体的冷热程度叫温度
教师指导学生参与下面的体验活动：
把两只手分别放入热水和冷水中，过一会，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？
学生回答后教师归纳：
靠感觉去判断物体的冷热并不都可靠。
教师引导：
想一想，怎样才能准确知道物体温度的高低呢？
一、温度计
1. 温度的测量工具——温度计
要准确地判断温度的高低，就需要使用测量温度的工具——温度计进行测量。
想想做做 自制温度计
在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞进瓶口中。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
抽生回答放入热水中和放入冷水中时观察到的现象
2、液体温度计工作原理
教师由上面的观察活动引入液体温度计工作原理：
液体温度计工作原理:液体的热胀冷缩。
3. 常用液体温度计
寒暑表、体温计、实验用温度计。
教师展示不同常用液体温度计事物
