教学目标：
1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。
情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。
教学重点分析：
生物多样性的含义
生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。
教学难点分析：
理解基因多样性
生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。
教学策略：
