课题3 利用化学方程式的简单计算
本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型:用一定量的反应物最多可得到多少生成物;要制取一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。所以,在教学中不能孤立地只谈计算,要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来,应当使学生十分明确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反应,生成什么物质,而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量,反之,已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律的,可以说化学计算题包括化学和数学两方面的知识,其中化学知识是化学计算的基础,数学是化学计算的工具。因此,一定要使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解,对有关的化学方程式一定要十分熟悉。在这里化学方程式是化学计算的依据,如果化学方程式写错了或者没有配平,化学计算必然会得出错误结果。
教材还给出了两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。教学中教师要给学生作解题格式示范,在练习中应该严格要求学生按照一定的书写格式来解题,运算要准确,以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
课题
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利用化学方程式的简单计算
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课型
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新授课
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教
学
目
标
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知识与技能
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1.在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。
2.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
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过程与方法
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1.通过多练习的方法,调动学生的积极性。
2.通过由易到难的题目和一题多解的训练,开阔思路,提高解题技巧,培养思维能力,加深对化学知识的认识和理解。
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情感、态度与价值观
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1.培养学生按照化学特点思考及审题、分析、计算的能力。
2.通过有关化学方程式的含义的分析及计算,培养学生学以致用,联系实际的学风。
3.认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相承的,质和量是统一的辩证观点。
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教学重点
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1.由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。
2.根据化学方程式计算的书写格式要规范化。
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