1．写作背景
本文是一篇回忆性散文，写于1926年9月18日。1926年，鲁迅目睹了镇压爱国学生的“三一八”惨案，愤怒不已。因亲自参加了对北洋军阀的斗争，遭到通缉，被迫离开北京来到厦门大学。他到厦门后，发现厦门大学也充满陈腐空气，那里的领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。辗转迁徙、苦闷失望中的鲁迅，常常回忆起儿时的故乡，便写下了这篇回忆自己童年往事的散文。
2．主题解说
这篇散文通过“我”对在百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及儿童天真烂漫、自由快乐的心理。
3．阅读考点链接
词语的表达效果
分析词语的表达效果是中考阅读理解中常见的题型，理解词语的表达效果能够帮助同学们理解文章的中心思想。
【技法点睛】
分析词语的表达效果，属于分析词语在文中的作用。我们可以从以下几个方面入手：
(1)分析词语在结构上的作用。要注意该词语与上下文的关系，如过渡、照应等。
(2)分析词语在内容上的作用。要注意该词语对表达作者的思想情感或主题思想所起的作用。
(3)分析词语在技法上的作用。要注意该词语在刻画人物性格方面所起的作用或该词语在语言表达的生动、形象性方面所起的作用。
【考点链接】见“课内精读”T10，“拓展阅读”T13。
4．基础考点链接
语义重复(二)
(5)状语赘余。如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。(“分道扬镳”已有“各奔各的前程或各干各的事”的意思，与前面的“各自”重复，应把“各自”删去。)
