一、指导思想
本节课在设计上力图体现《生物课程标准》中提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，立 足于改变学生的学习方式，以认识肾单位的结构、观察尿的形成为探究活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。
1．在内容的选择和安排上，从学生的生活实际出发，将基础知识与生活实际密切结合起来，面向全体学生。通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。同时，将所学内容贴近学生的生活，充分利用学生的生活经验和已有知识，解决难点。
2．在方法上，实践“六位一体教学法”自主合作探究（做一做）→展示交流互助（展一展）→点拨指导释疑（点一点）→4重点强化记忆（记一记）→5当堂测评训练（测一测）→6反思总结提升（总一总）的模式， 以学案为主要抓手，学案前置，将课堂学习有的放矢地延伸到课外。着重突出“自主、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、小组合作交流、分析讨论等手段，利用模型、多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面地接受新知，并顾 及个别差异。给学生提供充分的学习、展示机会，引导学生自主地投入，让每一位学生在原有的基础上得到发展。
3．在情感上，重视教材本身所蕴含的科学思想教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。同时，教师努力营造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，激发学生的学习热情，成为学生学习活动的引导者，引导学生主动去探究、发现、体验与感悟，真正做到愉快地学习。形成和谐、平等、民主、积极互动的现代师生关系。
