教学目标：
知识与技能：利用报 刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈方面的影响。
过程与方法：通过反正两方的辩论使学生的观点更加明确。
情感、态度、价值观：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学设计
|
学习内容
|
学生活动
|
教师活动
|
|
探讨人口增长及其对环境的影响
|
分组讨论
|
出示图片
|
|
收集人类活动破坏生态环境的实例
|
根据书中的提示分组收集资料，每组负责一个选题。收集资料时应注意数据的详实，不能推测。
|
指导学生分组，提供线索，提醒学生收集环境破坏后治理的方法和效果。
|
|
课堂答辩
|
小组汇报，其他同学提问，小组给以解答。
|
鼓励学生大胆发言，将讨论引向深入，最好不要替学生解答问题。
|
教学过程
师：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。 人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈 带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？今天我们就来开一个小型的辩论会。全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。
