课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
1、教材分析：
本节包括噪声的来源、噪声的危害、噪声的控制这三部分．
在本节的教学中关于噪声的来源可以结合自己在生活中的感受进行分析讨论，并尝试将它们分类．其中既包括过程性要求，也包括一定的终结性要求．关于噪声的危害，通过一些简易的活动，让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开．关于噪声的控制，可以设置一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，这样不仅可以巩固和应用有关噪声的知识，还可以培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感．
2、学情分析：
1、学生在小学科学中已经学过了噪声知识，本节课以此为切入点展开教学．
2、学生知道科学探究的一般过程，也设计过简单的探究实验，但科学思维能力比较薄弱，在“令人厌烦的噪声”部分需要教师细致的引导．
3、初中生活泼好动，感性思维能力大于理性思维能力，故需设置种种活动，引导学生自主学习、合作学习，构建新的知识体系．
