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初中语文编辑
（鄂教版）九年级上册第四单元14散文两篇《听泉》教案设计（语文）
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本鄂教版
    所属学科初中语文
  • 适用年级九年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小265 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2017/11/15 9:06:21
    下载统计今日0 总计14
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资源简介

1、情感价值观：激发我们对生命的由衷热爱和对身边人和事物的珍惜，寻找生命的真谛。
2、知识与技能：积累生字词，朗读课文，整体把握课文内容，了解作者的写作思路，学习散文“形散神聚”的特点。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。
1、了解作者生平以及作者构思（主旨的步步深入的揭示过程）。
2、理解象征手法，学习散文“形散神聚”的特点。
教   学   内   容
教法学法设计
1、师：来，先请大家听一段录音，你听到什么？有何感受？
2、指名反馈（略）。师：今天就让这丁冬的泉水声伴着我们和作者走进鼎湖山去聆听这美妙的泉声！
一、作者作品
东山魁夷1908年生于横滨，从1923年进入美术学院，到战后第三年（1947）为社会所承认登上日本画大师宝座，长达二十五年。家族生意破产，战争，至亲全部死亡等变故，太平洋战争爆发之际，他被强征入伍，亲眼目睹日军屠杀别国人民，也看到了战争给日本人民带来的灾难。战争结束后，虽难逃贫困，但他满怀喜悦，没有抱怨长期不能进入专业圈子的失落，反而将孤独时候的落寞，与大自然的美妙融为一体，为后来的散文创作建立了深厚的基础，与同时期获诺贝尔文学奖的川端康成称为文坛“双璧”，1998年东山魁夷逝世，一颗画坛和文坛巨星陨落了。代表作有《春晓》、《京洛四季组画》、《唐招提寺壁画》等。
二、朗读课文。
三、整体感知：
1、文章以“听泉”为题，在倾听自然的声音中探索生命的真谛。作者在写鸟，但更是在喻人。
播放音乐课件，创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
 
 
 
利用课件，了解东山魁夷的有关内容，指导学生搜集、整理资料。
 
 
 
 
 
 
 
 
通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。

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