【教学目标】
1、理清行文思路，引导学生把握作者展开论点的论证过程。
2、学习本文严密的论证方式。
3、让学生体会和理解作者包含在文中深刻的思想，进而树立起一种人生责任感。
【教学过程】
预习，疏通字词。
一、导入：
人世间，什么是最苦？什么是最乐？哑哑学语的婴孩会说，离开妈妈的怀抱最苦，依偎于妈妈的怀抱最乐；稚气未脱的儿童会说，独自一个人最苦，与朋友们在一起最乐。而你，意气风发的少年，答案是什么呢？失去友谊最苦，拥有拥有友谊最乐吗？……梁启超的《最苦与最乐》也许能给你提供较好的答案。
二、阅读课文，分析文章结构，
1．一般以一对范畴为题的文章，往往是把正面的概念放在前面，如“真诚与虚伪”、“勇敢与怯懦”，而本文却是倒着的，“最苦与最乐”，作者为什么要这样安排?让我们先保留一个悬念，等到分析完文章的结构，归纳出作者的论点，这个问题也就不言而喻了。
2．抽学生发言，小结。
三、理清作者思路，剖析课文严密的论证过程，
1．提问：文章开篇用一串排比设问，提出关于人生最苦的许多答案，如贫、失意、老、死，并一一否定，然后提出自己的观点：人生最大的痛苦在于负未了的责任。作者为什么要这样安排? 先立论后驳论，不显得突兀，有水到渠成之妙。
