《在沙漠中心》的课脉可以用三句话来形容。第一句，作者“我”的三句话是这堂课的纲。前面课堂的第一个环节是让学生概括文章——文章写了一件什么事。这是让学生读文章的整体，总体上去驾驭文章，生成总思维地图。“我在沙漠里的内心感受”这个概括已悄然开启即将到来的精彩。
找三句，读三句，悟三句。课堂应该以语言为核心，以语言活动为课堂教学主体的想法。整堂课以读这三句话为主线，以悟这三句话为理路。
一句——“我对自己说，……”。这个拓展环节实在让人拍案叫绝。“我对自己说，……”修正了师生初定的“三句话”的说法，我们可以理解为有意的有效“试误”，因为这能够让学生对文章写法心理描写的发现更为深刻。接下来，“文章很多地方都可以理解为„我对自己说‟”带动学生有效的朗读文章大量的心理描写，这是这堂课的神奇之语，是这堂课的神来之笔，刚刚是让学生发现文章写法——心理描写，现在是让学生充分领受文章的主要写法——心理描写。个体读，集体读，老师读；读数词，读量词，读副词，读动词，读标点，读句式，读情感，读思想。如读“没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身”，点拨学生要把着力点用在三个“一”上，这不但读出了“数词”，也读出了连贯，当然也就能导出我们所要的学生的情感……语文主要是让学生感悟文章的“言语形式”，这里是活证，当然下面也是。 二句
