一、第一次先学后教 人物赏析
赏析小弗朗士形象
从每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用
第一阶段：
⑴“我想就别上学了”的真正原因是什么？
【交流点拨】说明小弗朗士怕提问。
⑵觉得“这些景象比分词用法有趣多了”说明了什么？
【交流点拨】说明小弗朗士幼稚。
第二阶段：
今天的情形和平时有什么区别？小弗朗士心情怎样？
【交流点拨】平时上课⑴气氛：“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。”“一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃氛。”学生“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。”“上课前，学生们已都在自己的座位上了。”课堂里还坐着许多本村的人。 ⑵教师：“拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘静一点，静一点„„’” “我”迟到，会遭到先生的责骂。“韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。”督学来校视察或发奖的日子的穿戴。
最后一课：今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 小弗朗士心情：疑惑、诧异
