（二）教师引领，合作探究：
教师：在法国大革命期间，身陷囹圄的路易十六阅读了启蒙思想家的著作后，感慨道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” 那么，伏尔泰与卢梭究竟做了些什么？下面就让我们走进本课的第一篇章——“引领时代的思考”。
一、引领时代的思考——思想启蒙的火种
教师：18世纪的法国为什么会出现思想启蒙运动呢？我们来看两段材料：
展示：
材料一： 18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露，封建制度日益腐朽， 社会矛盾激化，人民怨声载道。
材料二：同时，资本主义经济发展起来，资产阶级不满王权专制和教会的腐朽，于是在思想界掀起了启蒙运动。
说明：本环节要求学生通过阅读、分析材料，认识到法国出现思想启蒙运动的背景。
教师：资本主义的出现和发展、法国社会矛盾的激化。
教师：伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠是著名的启蒙思想家，他们被称为法兰西的“自由三剑客”，为什么？请阅读课文138、139页内容。
展示：三个人物的主要思想观点：
伏尔泰：破---批判天主教会、反对封建君主专制。
立---主张开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
卢梭：社会契约论（否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻他。）
孟德斯鸠：三权分立，天赋人权（明确地提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。）
教师：启蒙思想的主要观点？
（学生合作探究后得出：1、抨击封建专制制度和天主教会；
2、宣传资产阶级自由、平等思想。）
