一、教材内容分析
本课第一目“改革开放的总设计是邓小平”，介绍从十一届三中全会前到党的十三大，邓小平构想和完善建设有中国特色的社会主义理论，设计规划中国改革开放的过程。第二目“邓小平理论指导地位的确认”，介绍1992年邓小平南方视察到党的十五大，邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程。
二、课程标准
认识中国特色社会主义理论体系的重要性。
三、教学目标
了解邓小平理论的形成过程及其指导地位的确定，十五大确立邓小平理论为党的指导思想。
通过从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
认识邓小平成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
四、教学重点、难点
重点：改革开放的总设计师邓小平。
难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：邓小平做封面的美国新闻周刊《时代》图片。
教师:美国最具影响力的新闻周刊《时代》，1976年到1997年邓小平共有8次登上时代杂志的封面其中两度成为年度风云人物。他的入选理由是““他改革了国家，也改变了世界。他的名字总与中国令人称奇的经济发展联系在一起，他给中国带来了全新的经济发展思路。”让我们追寻着伟大领袖邓小平的足迹，共同探寻““建设有中国特色的社会主义”道路。
