学案导学
1、熟读课文，读出诗歌的重音、节奏。
2、反复诵读，交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。
3、通过自己的朗读和小组的合作，细致交流评价作者的情感。
先学后教
1、作者及背景介绍。
本文的作者是 原名 ，代表作有《 》《 》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“ ”。
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国， 却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛 酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
2、读准下列字的音：
田圃（ ） 禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ）
蓑衣（ ） 斗笠（ ） 襁褓（ ） 润如油膏（ ）
3. 副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？
