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初中语文编辑
(语文版)广东省河源市八年级上册游记类阅读导学案(语文 无答案)
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  • 资源类别学案
    资源子类复习学案
  • 教材版本语文版
    所属学科初中语文
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小310 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2017/4/11 11:30:59
    下载统计今日0 总计3
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资源简介
游记类散文的阅读技巧  
  一、抓特点,辨识文体。
   首先是看题目,一类是有明显的词语标志,如“游……”“漫游……”或“……记”“……游记”“……行”“……纪行”等;再一类是以记游对象(地名)为题,如臧克家《镜泊湖》、袁鹰《北固亭》、刘白羽《长江三峡》;还有一类是以游历的中心事件为题,如李建吾《雨中登泰山》等。
  其次是要把游记与抒情散文区别开来。虽然它们有交叉关系,但抒情散文中的写景常常仅是一个引发感情的触媒,而游记不论抒情色彩是否浓郁,总要描述地理的自然景观和与此相联系的人文景观。
  二、理游踪,明确结构。
  游记中常用的是以作者的游 踪为线索组成纵式结构。阅读时,必须明确总分关系,哪些段落是总括全貌,哪些是分录描写的,依次写了哪些景物,各有什么特点;其次要明确作者的立足点和观察点,看他如何运用移步换景法,使景物呈现变化的动态,又使一景又一景之间的衔接自然、有层次感。如柳宗元的《小石潭记》里作者听水声而找水潭,写潭的结构形式、周围景物、潭中游鱼,而后为寻找潭水源头沿溪而望,又写到溪身、溪岸,景致随步而变、随目光移动而变,使全篇有层次感而又浑然一体。
  以导游引路为线索组成横式结构。作者以导游的口吻,重点突出分门别类地介绍游地的特色,如碧野的《天山景物记》。
  三、悟游感,体会感情。
  游记不仅仅是单纯的游历记录,而是在其中融入了作者特定的审美理想和审美评价。在游记中或隐或现流露的情绪和感想,称之为游感。要体悟游感,就必须透过游记描写的自然景观,揣摩和体会作者的感情,进而把握文章的主旨。再以 《小石潭记》为例,前三段分别写小石潭全貌、游鱼及潭上景物,而第四段则写小石潭景物引起的感受“凄神寒骨”“悄怆幽邃”,间接流露了作者被贬、遭受打击的寂寞孤愤的心情。又如吴均的《与朱元思书》,写了富春江两岸的奇山异水之后,用“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”来抒发自己淡泊名利、寄情山水的情怀。
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