课型：新授
教具：多媒体
课程标准：知道陈独秀胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教学目标：
了解新文化运动兴起的历史背景，新文化运动的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。
通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。同时，让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。
教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
教学流程：
一 少年的迷茫
教师：同学们好，我给大家讲个故事，主人公叫李国强，生活在清末民初动荡不安的北京。少年的国强亲眼目睹了：在宣武门外菜市口将被处斩的谭嗣同，他高喊“死得其所，快在快在！”，国强曾心潮澎湃。后来，他从辛亥革命运动中接触了西方民主共和的思想，而袁世凯的皇帝梦使国强开始思索…在那个“乱哄哄”的时代，他每天还要到北大去上课。
说明：因为本课思想性与理论性强，所以通过虚构一个人物“李国强”，贯穿全文，增强课堂的趣味性，着意调动学生的积极性。
展示：多媒体展示材料：（当时北大上课时老师与学生的相互问候语）
