一、教学目标：
1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
二 、教学重点、难点：
1、“坚强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
三、教学时 数：
安排2课时。
四、教具、教法：
多媒体教学；学生自主探究讨论与老师讲解结合。
第 1 课 时
（说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。）
一、导入新课：
简介人物：傅雷（1908—1966）/maindoc/jsxz_f l01.htm
傅聪的有关介绍等网站
（要求学生课前利用网络资源查找有关的材料。）
二、学生自读课文，教师 出示问题。
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写 的？找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……
2、开头为 什么这样称呼？
讨论明确：称 呼：“聪，亲爱的孩子。”
这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
讨论明确：
