教材分析
文化大革命的十年这段历史，在初中历史教材中安排的是一课时，众所周知，文化大革命的十年是中国现代历史乃至整个中国历史上极不寻常的一段历史，不仅仅是国家政治动乱，而且经济基本停滞的十年，教材在编写中主要有两目内容，分别是“动乱和灾难”，“粉碎林彪和江青反革命集团”，包括的主要事件有文革的起因和发动，二月逆流和九一三事件，四五运动与粉碎四人帮，以文革运动的原因发生两个反革命集团的行径和干部群众对他们的抗争及两个集团的覆灭为主线，全课约1500字，篇幅较短，仅仅通过学习这些内容，是难以对文革这段历史有一个整体的正确的认识，因此，如何设计这一课的教学，使学生对这段历史的真实面目及本质进行了解，我觉得是中学历史教师义不容辞的重要职责。
学情分析
初中二年级的学生，思维的独立性和批判性日益增强，参与意识较以前有所增长，但其认识仍带有片面性和表面性。“文化大革命”离我们并不遥远，学生的祖父辈亲身经历过动荡的十年，因此学生容易获得第一手学习资料。
教学目标
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：文化大革命的发动；中央文革小组的成立；全国动乱局面的出现；二月抗争；粉碎林彪反革命集团；国民经济出现转机；粉碎江青反革命集团。
过程与方法：通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；引导学生对十年内乱原因、经验教训的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过对十年内乱发生原因的阐述，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果；通过简述“文化大革命” 中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难；通过讲述二月抗争，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气；通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。
