一、教学目标：
1．使学生认识词的意义往往是在不同的语境中有不同的含义。
2．学习作者幽默的语言风格。
二、教学时数：
1课时。
三、教学步骤：
1．请学生说出“东施效颦”的理解，由此导入对文章语言风格的理解。
这是一篇散文，但不是常见的记叙、抒情散文，而是一种特殊的散文，叫做“随笔”。从字面上来看，“随”是比较随便，有点近乎漫谈的意思。在第二册中，有一篇《闲话章太炎》，题意与此篇相近。闲话，表现一种随便谈谈的心境，不是那么系统、严肃，可以不那么深刻，独到。当然，《闲话章太炎》是以记叙为主的，而这一篇却是以议论为主的。随笔的特点，就是自由，不拘一格，不为事情的连贯性、事理的逻辑性所限，信笔写来，表现自己的智慧和心情。（教师用书·主编导读）
