【理论支持】
高效课堂强调学生是课堂真正的主体,教师是课堂的引领者,重点引导学生发现和解决问题。即完成学生、教师角色的转变,教者应启发诱导学生进行高效的历史学习,注重指导和启发,尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。师生的双边活动应是积极的、主动的、有效的,充分彰显历史教学的魅力。基于这样的理念,运用叶澜教授教学论的观点,课堂教学的目标应全面体现培养目标,促进学生的全面发展,全面提高学生的历史素养,使课堂教学蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂才有真正的生命。《东西方文化交流的使者》教案设计,课堂上注意引导学生领会课本知识的精髓,通过相关历史信息的获取、辨别、处理,强化学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成。本课旨在指导学生进行综合性、研究性学习,在合作中体验成功的快乐。
【教学目标】
1、知识与能力:
通过本课学习,使学生掌握以下基础知识:古代连接欧、亚、非三大洲的商路;阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行纪》及其影响;世界各地区各民族和平交往的历史意义。