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初中语文编辑
(新人教版)河南省召陵区召陵镇第二初级中学七年级下册1《从百草园到三味书屋》导学案2(语文 无答案)
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本人教版
    所属学科初中语文
  • 适用年级七年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小377 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2016/10/24 16:06:05
    下载统计今日0 总计6
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资源简介
一、预习导学
默读10——24段,思考下列问题:
1.划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。
2.三味书屋的生活与百草园的生活的对比
3.分析对先生的描写
1)你认为文中的先生是怎样的一个人?从文中找出相应的依据。
2)为使人物形象生动,文章对这位老先生进行了哪些方面的描写?
3三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒,但他对怪哉这虫是怎么一回事,却不作回答,而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺,但是不常用,有罚跪的规则,也不常用。你怎样评价这位先生呢?作者对他态度如何?
二、合作探究
1 .划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。
 ———陈旧、呆板、冷清,与百草园的勃勃生机形成对比。
2.三味书屋的生活与百草园的生活的对比
—学习环境:呆板(黑油竹门,匾,画)
学习生活:枯燥无味:(正面描写)教学内容单调,只读书,习字,对课,古书难明
教学方法死板,发问遭禁止,要打戒尺,罚跪 (侧面描写)折花、寻蝉蜕,做戏,画画儿,喂蚂蚁。
3.分析对先生的描写
1)你认为文中的先生是怎样的一个人?从文中找出相应的依据。
确:他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。
2)为使人物形象生动,文章对这位老先生进行了哪些方面的描写?
明确:A神态描写:如“他似乎很不高兴,脸上还有怒色。” B动作描写:如“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。” C.语言描写:如“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢……”。
强调:刻画人物。我们要根据中心的需要注意神态、动作、语言的描写。
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