一、预习导学
默读10——24段,思考下列问题:
1.划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。
2.三味书屋的生活与百草园的生活的对比。
3.分析对先生的描写
(1)你认为文中的先生是怎样的一个人?从文中找出相应的依据。
(2)为使人物形象生动,文章对这位老先生进行了哪些方面的描写?
(3)三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒,但他对“怪哉”这虫是怎么一回事,却不作回答,而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺,但是不常用,有罚跪的规则,也不常用。你怎样评价这位先生呢?作者对他态度如何?
二、合作探究
1 .划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。
———陈旧、呆板、冷清,与百草园的勃勃生机形成对比。
2.三味书屋的生活与百草园的生活的对比。
——学习环境:呆板(黑油竹门,匾,画)
学习生活:枯燥无味:(正面描写)教学内容单调,只读书,习字,对课,古书难明
教学方法死板,发问遭禁止,要打戒尺,罚跪 (侧面描写)折花、寻蝉蜕,做戏,画画儿,喂蚂蚁。
3.分析对先生的描写
(1)你认为文中的先生是怎样的一个人?从文中找出相应的依据。
明确:他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。
(2)为使人物形象生动,文章对这位老先生进行了哪些方面的描写?
明确:A神态描写:如“他似乎很不高兴,脸上还有怒色。” B动作描写:如“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。” C.语言描写:如“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢……”。
强调:刻画人物。我们要根据中心的需要注意神态、动作、语言的描写。