案例说明
依据《义务教育历史课程标准（2016年版）》要求，“了解秦代的中央集权制度和巩固统一措施对中国历史发 展的影响”是秦汉时 期课程内容的第一部分。它上承夏商周时期，下起秦汉时 期，是“秦始皇开创大一统基业”一课的重点内容。其中，“中央集权制度”的知识特点是政治性强，远离学生认知兴趣。因此，在教学中可采用问答法引发学生参与，并补充必要的材料帮助学生形成认识。关于“巩固‘大一统’国家的政略”，只要教师讲授明白“度、量、衡”的概念，学生就不难形成“巩固统一措施对中国历史发展的影响”的认识。关于对“秦始皇”的认识，可以采用课上学习与课下拓展结合的方法 达成目标。
教学过程
教师过渡：结合教材“秦朝统一后形势图”说明，秦统一中国奠定了后世中国中华民族多元一体格局的 基础，统一成为中华民族历史发展的主流，中国历史推进到新的阶段。
教师设问：秦王赢政统一中国后，如何统治中国？怎么巩固国家的统一？
1.废分封，立郡县
（1）以皇帝制度为首的中央集权制度的建立
教师讲述：嬴政统一六国后，定名号“皇帝”。而且，皇帝亲理朝政军政大权。（引导学生看插图“秦始皇诏版铭文”）
