一、学情分析：
这节课在教学方法上采取在学生进行探索实验的基础上，通过组织学生讨论、提问，使学生认识知识的形成过程，从而不仅深刻理解二力平衡的条件，而且培养学生的实验设计能力、观察能力以及分析概括能力。
二、教材分析：
二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括，总结规律。因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，但这是两个完全不同的概念，学生初学时很容易将两个概念混淆。因此在教学中要让学生认识它们的不同。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体的运动状态。
（2）了解物体在非平衡力作用下的运动状态是变化的。
2、过程与方法
（1）通过实验探究，学生自已得出二力平衡的条件。
（2）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变。
3、情感、态度与价值观
在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
四、教学重点和难点：
教学重点：二力平衡条件。
教学难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题。
2．匀速直线运动时二力平衡的条件。
