（沪粤版）广东省惠东县白花镇第一中学八年级下册《7.3探究物体不受力时怎样运动》教学设计（物理）

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资源简介

一学情分析

这节课的教学对象是本校八年级的学生，大约15岁，学生的观察、分析的能力都很有限，推理的能力更显的缺乏，但他们的思维都很活跃，喜欢新鲜事物，喜欢挑战，喜欢动手做实验，充分利用学生的这些特点，教师逐步引导来激发他们思维能力的进一步完善。

学生在完成了前面章节的学习内容后，对力有了一定的认识，对力的作用效果也有了较深的认识，为本节的学习做了一定的铺垫，学生是第一次接触用科学推理探究物理规律的方法，有较大的思维障碍，因此应该在尊重学生思维方式和认知规律的前提下，开展以学生为主体，教师为主导，小组自主合作探究为主的学习活动。

二

教

材

分

析

此节内容是本册教材的第七章的第三节，本节主要内容有:科学探究——物体不受力时怎样运动,牛顿第一定律,惯性及其应用。

1.课程基本理念：

(1)注重多样化的教学方式：

通过亚里士多德观点与伽利略思想实验的观点质疑，提出了一种纠正前概念的学习方法--矛盾冲突法。

(2)贯彻从生活走向物理，从物理走向生活：

教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣．通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识．

(3)注重科学探究:

实验探究"牛顿第一运动定律"提供了学生经历实验与数据分析、分析论证、交流与合作，自我表述，培养科学方法、实践能力的条件，"惯性小实验"帮助学生学习实验验证方法，并有助于学生对"物理与生活"的认知。

2. 2.地位和作用：本节是描述力和运动关系的规律，是本章乃至物理学重要内容，它既是对运动和力的关系的深刻描述，又为二力平衡的探究做了理论准备，通过探究物体不受力时怎样运动概括出牛顿第一定律，并对学生进行科学方法论的教育。

3.课时安排：2课时