教学目标：
1、体会阅读：辨析文体，把本单元阅读的感受说出来。
2、写作指导：发现“不一样”，把感受到的写作方法加以提升。
3、表达实践：从某一角度进行观察，力求在表达中写出、说出“不一样”，形成有个性的表达。
教学方法：
活动法。以活动为依据，在活动中承载知识，在实践中培养能力。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、同样是写黄河和长江，用不同的体裁写，给人的感受是不一样的。
（一）说说本单元有哪几种体裁，并说出其中一种体裁的特点。
学生充分讨论，充分表达。可以在学习小组和全班两个层面上进行。
（学情分析：在阅读了本单元的9篇课文后，学生对文体有了比较充分的感性认识。结合本单元的课文，进行思考、总结，有利于把感性的知识加以提升，获得理性的知识，并在此基础上指导他们自己的写作实践。）
