一、学生起点分析
学生经历了对平行四边形性质探索的过程,掌握了平行四边形对边、对角、对角线的性质特征,并能简单应用,因此对平行四边形具有了一定的观察分析的能力和合情推理能力。
二、学习任务分析
本节的学习任务主要是进一步掌握平行四边形的性质,因此教学目标为:
1.学会应用平行四边形的性质;
2.在应用中进一步发展学会合情推理能力,增强学生逻辑推理能力,使学生掌握说理的基本方法。
3.通过解决问题,探究并归纳:“平行线间的距离处处相等”这一性质。
教学重点:平行四边形性质的应用
教学难点:发展合情推理及逻辑推理能力
教学方法:启发诱导法,探索分析法
三、教学过程设计