【设计理念】
《在全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》理念的指导下，在本节课的教学设计上我着重从以下几个方面进行了考虑。
1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学
的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不
断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。
3．落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。保持学生对学习、对科学的兴趣。
【教材分析】
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教
学
目
标
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知
识
与
技
能
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知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距；
知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；
知道利用凸透镜能产生平行光。
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过
程
与
方
法
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让学生以丰富、生动的感性认识为基础。
让学生带着问题，体验科学探究的过程。
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