案例说明
选择“书法与绘画”这一子目，旨在让学生感悟三国两晋南北朝时期书法艺术的巨大成就和特点，理解魏晋南北朝时期艺术取得巨大成就的原因。三国两晋南北朝时期社会动荡，礼教崩解，挣脱了思想束缚的士人开始追求个体独立人格，将书写发展成为自我抒情达意的书法艺术。绘画也有了很大的发展，出现凸显个性的人物画。这一子目是本课的难点所在。
教学过程
1.自然过渡
从上一子目“贾思勰和齐民要术”到“书法和绘画”的过渡。
教师讲解：三国两晋南北朝时期的科学技术和文化艺术上承秦汉，下启隋唐。不仅数学、农学等成就超越前代，书法绘画艺术作品也是光彩夺目，在中国古代历史上占有重要地位。
学生聆听思考。
设计意图：自然过渡，引起学生的兴趣和关注。
2. 过程讲解
（1） “书圣”王羲之
教师讲述：大家都知道王羲之是一位很伟大的书法家。请同学们思考一个问题：王羲之为什么会被尊称为“书圣”呢？
学生依据已有的知识储备思考回答。
设计意图：提出问题，通过学生的回答及时掌握学情，引起学生的兴趣，使其在听讲的时候更有效率。本子目讲解完之后，由学生自己归纳总结。
教师介绍王羲之的生平、家族背景与为官经历。（利用“王与马，共天下”“旧时王谢堂前燕”等，简要介绍琅琊王氏家族在东晋的地位）
学生聆听思考。
设计意图：引导学生认识王羲之出身士家大族，与之前讲到的魏晋时期的时代特征相呼应， 让学生理解王羲之高贵的出身， 受过的良好教育，是他能够取得巨大成就的一个前提。
教师展示王羲之师从名家刻苦学书的材料，带领学生一起分析：
