案例说明
春秋战国时期出现的诸子百家对于今天的学生来说比较遥远和陌生，虽然他们对孔子等有所耳闻，但说到其思想及对思想的理解，还是一知半解。因此，如何选择学生能够亲近的方式导入新课，带着兴趣和好奇进入课堂，就显得尤为重要。
教学过程
新课导入
教师活动：播放古筝《高山流水》音频，同时出示阅读材料：
一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直 面 人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为杰出的人。
——易中天
那么，究竟是怎样的一个时代孕育出了如此诸多令我们敬仰的大师先哲，就让我们带着这些问题，一起走进久远的春秋战国，去领悟传统文化的精髓，在祖先留给我们的智慧里寻找灵感和启迪。
学生活动：在古朴的音乐情境和材料中体会先哲魅力，思考问题，初步感知本节课，也可就已知的知识进行初步回答。
设计意图：在教师设置的情景下，拉近历史与现实、大师与自己的距离，引领学生带着好奇走进课堂，激发学习新知识的兴趣，从而导入新课。
教学难点环节
案例说明
春秋战国时期诸子百家派别较多，学生容易混淆各派的观点，这也是本节课的难点。因此，针对这个难点进行问题设计。
教学过程
教师活动：通过前面各派思想的分析和学习，同学们已经大致了解了诸子百家的主要派别及思想，请同学们依据刚才的学习情况，把下面的表格填写完整。
|
派 别
|
代表人物
|
代表作
|
主要思想
|
|
儒家
|
孔子
|
编订六经
|
|
|
法家
|
|
《韩非子》
|
|
|
道家
|
庄子
|
《庄子》
|
|
学生活动：学生依据学习情况填写表格。
