通过对春秋时期大国争霸的史实及其作用的学习，理解春秋时期是西周传统政治秩序逐步解体的时期，各领域出现了一系列新的现象。
案例说明
通过“诸侯争霸”这一目的学习，了解春秋五霸产生的原因和过程，认识五个霸主的出现不是偶然的，它是军事实力背后政治、经济与军事综合实力的较量，既与国家实力相关，也与个人素质密不可分。教师通过展示图片、文字等，引导学生对本目进行分析，为下一个课目“战国七雄”的学习打下基础。
教学过程
1.诸侯争霸
（1）春秋五霸产生的历史背景
教师补充“西周分封图”，以及“郑庄公行刺周桓王的故事 ”并讲述。
东周第二位君主桓公统治的时候，郑国国君庄公侵占王室的收成，还不觐见桓公。周桓王带领蔡、卫、陈等国攻打郑国，结果桓公大败，还被郑国大将射中肩膀。
引导学生思考问题： 分封制和宗法制为何 不能令西周盛世长久维持？为什么这时史家称周朝为东周？东周王室的地位与西周王室的地位一样吗？
学生思考回答。
教师总结：周平王东迁后，王室直接管辖的土地、人口所剩无几，兵力大减。“天下共主”的地位日渐动摇，而且周王室在经济和政治上反而要依附于 强大的诸侯。
教师提问：假如你是生活在春秋时期的诸侯国君，面对这样的形势，你会怎么做？
学生思考回答。
2.诸侯争霸
学生阅读教材第28～29页，教师出示材料：
材料一：“齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。”
材料 二：教材第29页 “齐桓公与管仲（汉画像石拓片）” 。
材料三：补充“战国形势图”。
教师提问：齐国是东方大国，盛产鱼盐，并有丰富的矿藏，为齐桓公争霸提供了有力的先天条件。除此之外，还有什么原因让齐桓公成为春秋时期第一个霸主？
学生阅读教材和材料，思考并回答。
